親子共讀可以透過閱讀時，將孩子擁抱在懷裡,講述故事給孩子聽!
引用 http://www.cavesbooks.com.tw/CET/ArtContent_tw.aspx?CDE=ART201506041010485IM
| 家長們可能會說：我的孩子不愛看書呀！其實不然，閱讀是需要日積月累的培養建立，而且是越早開始培養越好的一個習慣。有感於數十年來孩童閱讀能力逐年下降，美國一個由小兒科醫生發起的機構Reach Out and Read(ROR)在1989年開始大力提倡親子共讀的重要性，希望讓孩童從小就開始接觸且習慣閱讀。此機構亦有研究指出在小學三年級前所具有的閱讀能力將會明顯影響孩子未來的整體教育成效。因此，近年來親子共讀的概念在世界各地均受到重視及大力推廣。與孩子共讀的好處不勝枚舉，以下列出五個重點供讀者們參考： | 1. |
此網站發布高雄市各級學校代課代理教師職缺資訊。
裡面有非常多的科系、學校，可以慢慢挑選~
只要看到公告第三次，各位同學就可以參加拉！
大家加油。
高雄市各級學校甄選公告↓↓↓↓↓↓↓
朋友家中院子的韓國草長得很好，沒有一根野草，真是碧草如茵。朋友年屆七十又有痛風，如何彎得下腰拔草呢？原來她有兩個孫子，兄七歲、妹五歲，兩人只要乖，自動幫忙做家事，母親就給他們紅點，積到某個點數時，就可選擇：聽奶奶講故事、跟奶奶烤蛋糕、陪奶奶爬山……朋友說，孩子一邊拔野草，她一邊講《西遊記》或《七俠五義》的故事，為了聽久一點，孩子把野草拔得很乾淨，韓國草就長得好了。
孩子最喜歡的是奶奶烤蛋糕了，兩個孩子一個打蛋、一個篩麵粉。烤蛋糕不費事，但可教孩子生活經驗，孩子也把不敢跟父母講的話跟她說。她覺得沒有什麼比親子共同做一件事更能打開孩子的心扉了；而且自己烤，不必擔心黑心食材或塑化劑。透過實作，她教孩子雙手萬能，自己懂得做，就不必求人。
她也教孩子凡事都有替代物，打蛋器壞了，用手打也可以，累一點而已；葡萄乾沒有了，用龍眼乾也可以。我想，這不就是創造力嗎？我們鼓勵孩子學馬蓋先，就是讓他們知道天下沒有什麼是非要這個東西不可，人要學會變通，不可死腦筋。
我問她怕不怕孩子被烤箱燙到，她反問：「你幾歲幫你母親燒飯？」沒錯，我們以前上學前，先要幫媽媽升火煮稀飯，正是他們這個年齡，也沒有被燙到。其實只要好好的教，就不會出事，父母不要低估孩子的能力。蔡穎卿老師的「小廚師」計畫中，就有教三歲半的孩子拿刀切菜，孩子也做得很好。反而是現代父母都去外面買早飯，沒有在家裡燒給孩子吃，搞得現在上高中的孩子連雞蛋都不知如何敲破。
認知行為理論（內容摘自MBA智庫）
https://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E7%90%86%E8%AE%BA
「認知行為理論」是一組通過「改變思維或信念和行為」的方法來改變不良認知，它是「認知理論」和「行為理論」的整合，是對認知和行為理論所存在缺陷的一種批評和發展，但是卻不是簡單的相加，或者拼湊。具有代表性的有艾利斯的「合理情緒行為療法」 (REBT)，貝克和Meichenbaum梅肯鮑姆的「認知行為矯正技術」等。
主要觀點：認為在「認知、情緒和行為」三者中，「認知」扮演著中介與協調的作用，強調「認知」活動在心理或行為問題中的重要性。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
目前社會順應世界潮流，伴隨著少子化的趨勢，孩童教育愈來愈受重視，以老師為教學中心的教育思維已徹底摒棄，教學方針推陳出新，不停汰舊換新。不管如何皆以學童為本位，朝多元化邁進，不斷將小朋友學習方向細分；雖說是面面俱到，但在各方望子成龍、望女成鳳的殷切期望下，結果是台灣的小學老師跟學生還有家長都很辛苦。老師忙著教書、考試、出作業、改作業；學生忙著上課、寫考卷、寫作業、上安親班、補才藝；家長則忙著接送小孩上不同的課跟補習。如此一來，搞得大家都很晚睡，每天都很充實，但很多基礎就一直沒打好，所以看似短時間得到很大的效果，卻是揠苗助長來的。太重視短期的效果，就是大家都忙，然後效果短期很好，長期卻不好。所幸，近年大部都已有領悟，如此短視近利之下，根本無法大量孕育出各方面的菁英人才，以至於國家競爭力一再地衰退。鑑於此，各專家學者不斷的提出改革方案。敝人倒是相當認同德國小學教育的六大理念，願轉述與大家共探討之。
1、重視讓學生合做，而不是競爭
在德國有小學，1-2年級的學生在一起學習；3-4年級的學生在一起學習。如果有什麼不懂的地方，可以問身邊的同學，當同學也解不出時再去請教老師。這麼做的好處是：高年級學生通過向低年級學生講解內容，加深了自己對所學知識的理解，新的學生也很快就進入了幫助者的角色。經過四年的學習，學生們既是得到過幫助的新生，也是幫助過其他學生的「小專家」。由此，學生們可學會團隊合作，不僅為自己的學習承擔責任，同時也為其他同學的進步承擔責任。德國腦科學專家胡特納指出，在一個群體差異比較大的團隊中，學生們的學習效果更好。而在同質性的群體中，學生更傾向於將自己和別人區分開來。
2、尊重學生的差異，採用個性化教學
德國中小學沒有重點和非重點之分，學生大都就近入學。因此，同一所學校的學生差異性比較突出。一個班裡既有會德語的學生，也有不會德語的學生；既有智力超常兒童，也有具有學習障礙的學生。因為不少學校實行全納教育，殘障兒童和正常兒童在同一個班裡上課的情況也很常見。目前國內中小學亦如是正常分班無差異化。不過如能更進一步學習他們實施個性化教育，那將會更合乎孩子的需求。例如，有的孩子在入學時便可以閱讀，教師便沒有必要通過講授字母而讓他感到無聊。教師們會為每一位學生製作一個「學習地圖」，以形象的方式展現出每一個孩子在數學和德語科目的學習進度。他們會定期和學生坐在一起商討下一步學習的內容。那些具有高天賦的學生可以獨自提出學習計劃並將其付諸實施，或者完成一個「專家級作業」。
文章分享
一九七五年九月八日，一位非裔美國人辦校，把家中房間當成教室，專門收留「壞學生」，五年後，學生從四人暴增至五百人，還讓他們全都上大學。她如何幫孩子翻轉人生？
爸爸媽媽必知的心理學，親子教育建議可以濃縮成 5 點----108課輔16號 陳佩樺
教小孩是天下父母最頭痛的事情，它需要投注長時間的心力，還需要隨時調整 。雖然教育並沒有最正確的一套辦法，但以下這 5大重點都是有科學根據的喔！
如果你正為了親子教育而頭痛，就先把這些牢記起來吧！
加州大學的心理學家們發現，只表現出對於結果的讚賞，會讓孩子對事情變得 消極，開始擔憂未來的失敗；反之，當你稱讚孩子在過程中付出的努力，就會 增加他們的動力。
文章及活動的分享
「聽您唸書的狗狗」：學習輔助犬協助學生閱讀與表達
https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=93E93094B5B281EC
有的父母會因孩子晚起遲到而生氣，有的父母卻毫不在意；有的父母會因孩子不好好吃飯而生氣，但有的父母卻選擇一笑置之。身為父母的你是否想過，自己到底在氣什麼呢？
養育小孩是一場苦樂參半的長途旅行，許多父母儘管很愛孩子，卻常被孩子的諸多行為弄到失控抓狂。雖然許多父母都知道生氣解決不了問題，但每當看到孩子行為失當時，還是忍不住情緒暴走，這是為什麼呢？曾協助多位父母解決教養難題的親職諮詢專家李顯文表示，「負面情緒」應該是親子教養中最優先要被處理的事。
有句名言說：「事情發生的好壞不重要，重要的是，你從哪個角度去切入。」同樣一件事，每個人會因為觀察角度或社會經歷的不同，而對事件產生不同的想法。好比親職諮詢專家李顯文於《STEP高效能父母學》提到，某次與學員分享她與兩個女兒晚上不睡覺的小趣事時，原本以為學員們會與她抱持一樣的想法，認為這是親子間有趣的小互動。結果沒想到，11個父母裡竟有6個人認為，做為父母理應對「孩子晚上不好好睡覺」這件事感到生氣！
蘇軾詩詞文俱佳，絕頂於世，為何希望自己兒子是個傻瓜？
人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。
惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。
《洗兒》 短短四句，語氣戲謔，基調反諷，實乃事出有因。
「人皆養子望聰明」，人心所向，眾望所歸，本身沒什麼不好，道理不言自明；
